翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)模式，在教學(xué)中，被越來越多的教師所采用。翻轉(zhuǎn)課堂改變了傳統(tǒng)陳舊單一的授課模式，給予了學(xué)生更多地自由時間，學(xué)生可以自主安排自己的時間，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)模式，在教學(xué)中被越來越多的教師所采用。翻譯課堂改變了傳統(tǒng)陳舊單一的授課模式，給予了學(xué)生更多地自由時間，學(xué)生可以自主安排自己的時間，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

翻轉(zhuǎn)課堂在高職教學(xué)中的應(yīng)用，徹底打破了單純依靠課堂授課的教學(xué)模式，只要學(xué)生們手中有可利用的能夠上網(wǎng)的設(shè)備，都可以根據(jù)自己的時間自由地支配學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式徹底擺脫了時空的限制。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，當前大學(xué)生基本每人手中都有手機等相關(guān)移動設(shè)備，這些設(shè)備不僅方便學(xué)生聯(lián)系，如果能合理利用，也可以在教學(xué)過程中起到非常大的作用。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，而學(xué)生手中的手機等相關(guān)移動設(shè)備正好能夠給教師采用這種教學(xué)模式提供良好的契機。利用學(xué)生手中的移動設(shè)備，通過設(shè)置翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容，來實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

翻轉(zhuǎn)課堂在高職教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和手機移動設(shè)備的合理利用。因此，教師需要明白并不是所有的授課內(nèi)容都可以采用翻轉(zhuǎn)課堂這種模式，教師精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計不能盲目，也不能急功近利，要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生們的實際情況，有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當設(shè)計一些能夠吸引學(xué)生們眼球并能夠吸引其參與的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)視頻設(shè)計要重點突出，并且在視頻中要布置討論的內(nèi)容，方便學(xué)生線上和線下的交流互動。

要想使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)起到應(yīng)用的效果，教學(xué)必須要將其所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容上傳到學(xué)生能夠隨時隨地學(xué)習(xí)的手機中，以便學(xué)生們可以通過手機進行學(xué)習(xí)。力拓科技移動交互式數(shù)字資源的開發(fā)，高職教師可以通過移動微課件，建立屬于自己的專屬課件，學(xué)生可以通過課前、課中、課后學(xué)習(xí)，通過課堂課后測試來鞏固知識點的掌握情況。采用手機移動教學(xué)的方式，師生之間以及學(xué)生們之間可以實現(xiàn)線上互動和交流，有利于打破課堂授課環(huán)境中沉悶的氛圍，這樣的授課模式對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動性以及自主學(xué)習(xí)的能力具有重要的作用，也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。