移動學(xué)習(xí)作為一種新型的網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式，以它不受時間和空間限制的特點，讓“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”成為現(xiàn)實，為人們提供了最大限度的學(xué)習(xí)機(jī)會。而微課以它“主題突出、短小精悍、交互性好、應(yīng)用面廣”等特點為移動學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)資源，能夠滿足學(xué)習(xí)者利用碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí)的需求。

貼心大學(xué)移動交互式數(shù)字資源的開發(fā)，提供情景測試、自我評測、開班開課等交互功能，并提供內(nèi)容及時分享、社交情境學(xué)習(xí)、教學(xué)數(shù)據(jù)分析等學(xué)習(xí)云服務(wù)功能，結(jié)合課前、課中、課后等教學(xué)場景應(yīng)用，輕松實現(xiàn)信息化互動課堂。

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量

在移動學(xué)習(xí)環(huán)境下基于微課的混合式教學(xué)模式下，通過優(yōu)質(zhì)的微課資源讓學(xué)生利用碎片化的時間進(jìn)行重難點的學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會及有效時間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過整個學(xué)習(xí)過程，不僅提高了學(xué)習(xí)積極性，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

2. 提高了學(xué)習(xí)資源的有效利用，讓資源有所用以往的研究發(fā)現(xiàn)

在相對于傳統(tǒng)的資源，雖然提供了大量的學(xué)習(xí)資源，但是學(xué)生真正使用的很少。而移動學(xué)習(xí)環(huán)境下基于微課的混合式教學(xué)模式，讓資源在學(xué)習(xí)過程中有效的利用起來，提高了資源的有效使用，改善了以往資源利用效果不佳的情況。

3.實現(xiàn)了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)

在移動學(xué)習(xí)環(huán)境下基于微課的混合式教學(xué)模式下，使得學(xué)生可以根據(jù)自己對知識的掌握情況以及學(xué)習(xí)時間，有選擇性的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，從而實現(xiàn)了個性化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

4. 提高了網(wǎng)上教學(xué)活動的效果

從以往的網(wǎng)上教學(xué)活動組織情況看，教師設(shè)計的主題不一定是學(xué)生真正需要了解和掌握的知識。通過移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的基于微課的混合式教學(xué)模式，使得教師可以隨時了解學(xué)生對知識的掌握情況，從而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，依托微課視頻資源，有針對性的組織開展網(wǎng)上教學(xué)活動，不僅提高了學(xué)生的參與積極性，而且學(xué)生參與討論的質(zhì)量也大大改善，從而提高了網(wǎng)上教學(xué)活動的效果。