移動教學提高了課堂教學吸引力，提高課堂教學吸引力，傳統(tǒng)的課堂以教師講授、學生傾聽為主。而信息化課堂，學生由“被動”學習變?yōu)椤爸鲃印睂W習，學生成為了教學的“主角”，教師起到“導演 ”的作用。

移動教學增強了學生自主學習能力，提高教學質量，實現(xiàn)了互動翻轉。提升學生職業(yè)核心能力運用好信息化手段，在教學中著力培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力，讓他們充分發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性。

貼心大學移動交互式數(shù)字資源的開發(fā)，提供情景測試、自我評測、開班開課等交互功能，并提供內(nèi)容及時分享、社交情境學習、教學數(shù)據(jù)分析等學習云服務功能，結合課前、課中、課后等教學場景應用，輕松實現(xiàn)信息化互動課堂。

移動教學提升教師信息技術在教學中的應用能力?；谝苿訉W習平臺的多維互動式教學在高職教學是一個持續(xù)推進的過程?；谝苿訉W習平臺的多維互動式教學相較于傳統(tǒng)教學方法，更有利于學生自我了解、自我評價以及自我反思，更有利于提高學生的應用能力，更有利于提升學生職業(yè)核心能力，更有利于提高教師的信息化能力。