虛擬現(xiàn)實教育是基于虛擬現(xiàn)實基礎上發(fā)展的教育行業(yè)。力拓科技在多年的信息化建設過程中，為互聯(lián)網(wǎng)教育和虛擬現(xiàn)實教育提供了更加便利、高效的學習環(huán)境，它們所具有的雙向交互的特征和優(yōu)勢，使教與學更加開放化、多樣化和個性化。

VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育中具有以下三個基本特征：

1、沉浸性。VR虛擬現(xiàn)實是根據(jù)人類的視覺、聽覺的生理、心理特點，有計算機產(chǎn)生逼真的三維立體圖象，使用者戴上頭盔顯示器和數(shù)據(jù)手套等交互設備，便可將自己置身于虛擬環(huán)境中，成為虛擬環(huán)境中的一員。使用者與虛擬環(huán)境中的各種對象的相互作用，就如同在現(xiàn)實世界中的一樣。當使用者移動頭部時，虛擬環(huán)境中的圖象也實時地跟隨變化，拿起物體可使物體隨著手的移動而運動，而且還可以聽到三維仿真聲音。使用者在虛擬環(huán)境中，一切感覺都是那么逼真，有一種身臨其境的感覺。

2、交互性。VR虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)中的人機交互是一種近乎自然的交互，使用者不僅可以利用電腦鍵盤、鼠標進行交互，而且能夠通過特殊頭盔、數(shù)據(jù)手套等傳感設備進行交互。計算機能夠根據(jù)使用者的頭、手、眼、語言及身體的運動，來調(diào)整系統(tǒng)呈現(xiàn)的圖象及聲音。使用者通過自身的語言、身體運動或動作等自然技能，就能對虛擬環(huán)境中的對象進行考察或操作。  

3、構(gòu)想性。VR虛擬現(xiàn)實不僅僅是一個演示媒體，而且還是一個設計工具。它以視覺形式反映了設計者的思想，比如在蓋一座現(xiàn)代化的大廈之前，你首先要做的是對這座大廈的結(jié)構(gòu)、外形做細致的構(gòu)思，為了使之定量化，你還需設計許多圖紙，當然這些圖紙只能內(nèi)行人讀懂，虛擬現(xiàn)實可以把這種構(gòu)思變成看得見的虛擬物體和環(huán)境，使以往只能借助傳統(tǒng)沙盤的設計模式提升到數(shù)字化的即看即得的完美境界，大大提高了設計和規(guī)劃的質(zhì)量與效率。