大學(xué)建設(shè)最重要的基礎(chǔ)工作之一是課程建設(shè)。課程建設(shè)的水平、質(zhì)量和成果是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要標志。當前高?！半p一流”建設(shè)本質(zhì)是要求回歸一流本科教學(xué)和一流課程教學(xué)。但怎樣建設(shè)本科教學(xué)的“一流課程”呢？
一、在課程目標上，立德樹人+專業(yè)人才培養(yǎng)要融合創(chuàng)新
在全國高校思想政治工作會議上習(xí)近平總書記指出，“高校立身之本在于立德樹人，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程?！痹谡n程目標上，實現(xiàn)立德樹人+專業(yè)人才培養(yǎng)有機融合，課程的德育目標可以通過學(xué)科教育和道德教育來實現(xiàn)。
讓學(xué)生充分認識專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，并將學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展與國家建設(shè)緊密結(jié)合，樹立正確的價值觀。
二、在課程內(nèi)容上， 基本內(nèi)容+學(xué)科發(fā)展前沿融合創(chuàng)新
在課程內(nèi)容上要體現(xiàn)“兩性一度”的高質(zhì)量要求。課程改革的內(nèi)容要體現(xiàn)高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，要讓學(xué)生跳起來才能夠得著，要保持一定的挑戰(zhàn)度、創(chuàng)新性和高階性。根據(jù)教育部對一流本科課程的課程內(nèi)容與時俱進的觀測點 “體現(xiàn)前沿性與時代性要求，反映學(xué)科專業(yè)、行業(yè)先進的核心理論和成果，聚焦新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，增加體現(xiàn)多學(xué)科思維融合、產(chǎn)業(yè)技術(shù)與學(xué)科理論融合、跨專業(yè)能力融合、多學(xué)科項目實踐融合內(nèi)容”來提煉課程內(nèi)容的問題更為合理。
三、在授課技術(shù)上，教育教學(xué)方法+現(xiàn)代技術(shù)要融合創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法以黑板板書、PPT為主，教師負責教，學(xué)生負責學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生的單向培養(yǎng)活動，它是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)，這樣學(xué)生上課氣氛沉悶，互動性不強。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在授課技術(shù)上，我們可以將傳統(tǒng)教育教學(xué)方法+現(xiàn)代技術(shù)融合，例如引入翻轉(zhuǎn)課堂、在線學(xué)習(xí)、MOOC等。翻轉(zhuǎn)課堂所秉持的教育理念是“以學(xué)生為中心”，學(xué)生在這種模式下學(xué)習(xí)，能夠發(fā)揚自己的個性，進而在學(xué)習(xí)上體現(xiàn)出主動性，并促進課堂效率明顯提升。
由于互聯(lián)網(wǎng)的存在，信息的共享，學(xué)生完全可以通過它學(xué)習(xí)到很多想學(xué)習(xí)的東西，例如像一些基礎(chǔ)簡單的知識點，可以在課前就將本節(jié)課所要講解的內(nèi)容告訴給學(xué)生，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、課本先自主學(xué)習(xí)，然后在課堂上，通過提問的方式可以抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，先通過例題講解，然后分組布置作業(yè)，要學(xué)生準備PPT進行課堂分享;還有上課時通過“九一速課”這一教學(xué)工具，通過微信將帶有MOOC視頻、習(xí)題、語音的課前預(yù)習(xí)課件實時推送到學(xué)生手機上，便于預(yù)習(xí)，課堂中通過隨時推送一些選擇題，讓學(xué)生在手機上搶答，活躍課堂氣氛，課后發(fā)些作業(yè)，測試，便于了解課堂情況，線上線下結(jié)合，學(xué)生到課率、抬頭率，學(xué)習(xí)興趣明顯提升。
四、在教學(xué)模式上方式方法的創(chuàng)新
根據(jù)教育部對一流本科課程的教與學(xué)發(fā)生改變的觀測點“以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，以提升教學(xué)效果為目的，因材施教，運用適當?shù)臄?shù)字化教學(xué)工具，有效開展線下課堂教學(xué)活動。實施打破傳統(tǒng)課堂“滿堂灌”和沉默狀態(tài)的方式方法，訓(xùn)練學(xué)生問題解決能力和審辯式思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)方式有顯著變化，安排學(xué)生個別化學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，強化課堂教學(xué)師生互動、生生互動環(huán)節(jié)，加強研究型、項目式學(xué)習(xí)。” 來提煉課程教學(xué)模式和方法的問題更為合理。
當然一流課程建設(shè)，還包括優(yōu)秀的教學(xué)團隊建設(shè)、教材建設(shè)等。根據(jù)研究方向，組織教師團隊，建立有效的教學(xué)團隊合作機制，有利于促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，有利于開發(fā)教學(xué)資源，有利于提高教學(xué)水平。教材建設(shè)也是課程建設(shè)的重點內(nèi)容，要編寫適合本校學(xué)生特點的教材，包括理論、實訓(xùn)、習(xí)題冊等在內(nèi)的一系列教材建設(shè)，注重教材的先進性、教材內(nèi)容的創(chuàng)新性以及教材編寫的質(zhì)量。
一流本科課程建設(shè)應(yīng)該如何實施
2021/4/26 16:36:51
