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教師成長需要突破三個(gè)境界

2018/10/17 15:41:46

老師的成長在教育實(shí)踐中,在日常的教育教學(xué)中,他們既幫助孩子們成長,也會與孩子們一起成長。一位會不斷成長的老師是好老師,也是幸福的老師。那么,老師的成長會經(jīng)歷什么樣的過程,需要突破哪些境界?

 

一、認(rèn)識教育、教師職業(yè)的境界

 

  教育是偉大的事業(yè),從大處說,教育關(guān)系到民族的未來、國家的興衰;從小處說,教育關(guān)系到一個(gè)人的成長、千萬個(gè)家庭的幸福。所以說,教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師面對的是生動活潑成長的兒童與青少年。習(xí)近平總書記說,教師是錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國的引路人。教師要認(rèn)識自己職業(yè)的重要性,具有強(qiáng)烈的使命感,全身心投入到教書育人工作中。教師要像蘇霍姆林斯基說的那樣“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”。教師有了這樣的認(rèn)識、這樣的信念,才能不斷成長。

 

二、懂得修煉的境界

 

教師要不斷學(xué)習(xí),努力鉆研,不斷反思自己的教育行為,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),逐步認(rèn)識學(xué)生成長的規(guī)律、認(rèn)知的規(guī)律,逐漸掌握教育規(guī)律,不斷提升教書育人的專業(yè)水平。教師的成長就在教育實(shí)踐中,在日常的教育教學(xué)中。正如特級教師于漪所說的:“教師的成長和發(fā)展最重要的是內(nèi)心的覺醒,就是把日常平凡瑣碎的工作與我們未來的事業(yè)和千家萬戶緊密聯(lián)系在一起,這樣每件事情就會有育人的平凡意義?!?/span>

 

三、學(xué)會收獲的境界

 

  教師的成長與學(xué)生的成長是同步發(fā)展的。教師在教育教學(xué)中引導(dǎo)幫助學(xué)生成長,自己也就成長起來。到時(shí)候,看到你教的學(xué)生一個(gè)個(gè)成才,你就會成就感油然而生,感到無比的幸福。因?yàn)榻處煹纳窃趯W(xué)生身上延續(xù)的,教師的價(jià)值是在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)的。

 

這三個(gè)境界是教師成長的必經(jīng)之路。歸納起來無非三個(gè)詞:理想信念、實(shí)踐反思、學(xué)習(xí)提高。學(xué)習(xí)要成為教師成長的必修課。教師要天天學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),向別的教師學(xué)習(xí),更要向?qū)W生學(xué)習(xí)。

 

向書本學(xué)習(xí),不僅學(xué)自己所教的專業(yè)書籍,也需要讀點(diǎn)有別于自己專業(yè)的書,以提高自己的學(xué)識和素養(yǎng)。向別的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的長處,比照自己的不足,不斷改進(jìn)。向?qū)W生學(xué)習(xí),當(dāng)今是信息時(shí)代,教師已經(jīng)不是知識的唯一載體,更不是知識的權(quán)威,學(xué)生知道的東西可能比教師還要多。因此,教師要放下架子,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),把教學(xué)組成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”,在學(xué)習(xí)中不斷成長。

 

作為互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代的移動教學(xué)應(yīng)用工具平臺,速課網(wǎng)也一直不斷創(chuàng)新,努力為廣大教師群體提供提升專業(yè)技能、促進(jìn)教師成長的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。尤其是每個(gè)月都為各院校、教師提供上百場線上線下公益培訓(xùn),幫助老師快速成長,成為信息化教學(xué)名師。

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