隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，教育信息化的推廣和各種移動終端設(shè)備的日益更新，催生了移動信息化教學的推廣和研究熱潮。

要加大信息技術(shù)培訓力度，提升信息素養(yǎng)，掌握適應教學需求、回歸教學和著眼于教學實際的信息技術(shù)是深化移動信息化教學廣度和深度的重要工具和手段。學校要制定系統(tǒng)性的、有計劃的教師信息化教學能力培養(yǎng)方案，讓教師和學生不再因技術(shù)問題而擔憂，從而更好地適應移動信息化發(fā)展的、需求。

針對信息化教學意識高，能力強的老師，組織他們參與更高層面的學習培訓，以便吸收更先進的教學理念和教育技能。針對此項意識較弱，能力欠缺的教師可以進行基礎(chǔ)性的全面培訓，邀請行業(yè)專家，企業(yè)精英進校實地培訓和指導，擴大培訓的范圍和力度，讓更多的教師有機會參加培訓，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。進而將移動信息化教學推廣開，一些現(xiàn)存的移動信息化教學的困境也順其自然的解決了。

積極引導學生學習方式的轉(zhuǎn)變師傅領(lǐng)進門，修行靠自身。學生是學習的主體。學生自覺主動式的學習，能對所學內(nèi)容或知識高效率的掌握。因此，教師應該積極引導學生學習方式的轉(zhuǎn)變。引導學生通過移動信息化手段，主動開展碎片化學習、協(xié)作學習或個性化學習，培養(yǎng)學習的興趣點，提升理解知識和解決問題的能力。引導學生合理使用智能設(shè)備，尤其是智能手機，讓智能手機成為輔助學習的有益工具。

制定和完善行之有效的激勵政策。激勵政策是推動移動信息化教學的強有力助手。只有制定出臺或進一步完善現(xiàn)有的制度，在行之有效的激勵政策支持下，信息化教學的推廣才能更有成效。學?？梢詫﹂_展移動信息化教學的課程給予各種支持，例如增加任課教師課時量報酬，提供課程建設(shè)經(jīng)費，在教師教學評優(yōu)中有政策性的傾向等。學校可以多組織一些移動信息化教與學的競賽和評比，建立“以賽促教，以賽促學”機制，對于一些優(yōu)秀資源和先進典型給予表彰。

在移動信息化教學的浪潮下，廣東力拓科技的移動交互式數(shù)字資源的開發(fā)，受到廣大高校教師的熱衷。貼心大學移動教學內(nèi)涵的建設(shè)，提供手機端的情景測試、自我評測、微信開班開課等交互功能，并提供內(nèi)容及時分享、社交情境學習、教學數(shù)據(jù)分析等學習云服務功能，結(jié)合課前、課中、課后等教學場景應用，能夠輕松實現(xiàn)信息化互動課堂。