近年來，隨著移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋面的擴大和移動設(shè)備的普及，移動上網(wǎng)已經(jīng)成為當下高職生們習以為常的一種新的生活方式。生活方式發(fā)生改變的同時，學生們的學習方式也在悄然發(fā)生變化。

移動學習的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，便于學習者隨時隨地開展學習和交流，移動學習有利于教師和同學之間相互共享學習資源。教學模式通過移動互聯(lián)網(wǎng)和智能手機等移動設(shè)備可以隨時隨地的與學生對接，打破原先的課堂教學與課外生活之間固化的界限，極大的滿足了學生個性化碎片化的學習需求；極大的促進了師生之間和同學之間的交流，為課程教學質(zhì)量的提升提供了有力的支持。

大多數(shù)使用過移動學習這種教學模式可以增強了自主學習能力，在利用移動學習翻轉(zhuǎn)課堂模式下，學生們課前的自學階段對其自主學習能力的提升起到了極大的促進作用；在課堂教學環(huán)節(jié)，通過開展各項小組團隊合作、匯報展示、交流討論等活動，學生們的團隊合作能力和語言表達水平也獲得了極大的提升。

移動學習的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式提高了總體的學習效果，另有這種教學模式可以激發(fā)自己的學習興趣和動力，通過運用學生們喜聞樂見的移動網(wǎng)絡(luò)社交工具和翻轉(zhuǎn)課堂這一顛覆性的教學新模式，學生們在一定程度上減少了對傳統(tǒng)課堂教學模式的排斥和厭惡，激發(fā)了他們對新方法新模式的熱情，從而提高了他們的學習主動性和學習效果。

貼心大學移動交互式數(shù)字資源的開發(fā)，結(jié)合課前、課中、課后等教學場景應(yīng)用，將教學與微信融合為一體，輕松實現(xiàn)信息化互動課堂。提供情景測試、自我評測、開班開課等交互功能，并提供內(nèi)容及時分享、社交情境學習、教學數(shù)據(jù)分析等學習云服務(wù)功能，結(jié)合課前、課中、課后等教學場景應(yīng)用，能夠輕松實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。