精品資源共享課是“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的重要內(nèi)容,是現(xiàn)有精品課程的升級轉(zhuǎn)型,高校需積極推進教育教學觀念創(chuàng)新,提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
1. 以制度為保障,完善項目管理
規(guī)范精品資源共享課程的申報、評選及運行管理。學校教務處負責項目宏觀管理,各學院、有關(guān)部門協(xié)同合作,資源共享,為課程建設提供強有力的組織保障。
2. 以網(wǎng)絡為媒體,共享課程成果
學校依托數(shù)字化校園,加強教研平臺建設,設立了“教學網(wǎng)”、“教學資源”等欄目,作為網(wǎng)絡教研的主導欄目,積極開展校級公開課建設。激發(fā)學生的學習興趣,有效地促進了學生以網(wǎng)絡為平臺的自主學習,提高了課堂教學效率和教學質(zhì)量。
3. 以網(wǎng)絡為媒體,共享課程成果
學校依托數(shù)字化校園,加強教研平臺建設,設立了“教學網(wǎng)”、“教學資源”等欄目,作為網(wǎng)絡教研的主導欄目,積極開展校級公開課建設。激發(fā)學生的學習興趣,有效地促進了學生以網(wǎng)絡為平臺的自主學習,提高了課堂教學效率和教學質(zhì)量。
4. 以中心為依托,引領(lǐng)教師發(fā)展
以學校教師發(fā)展中心為依托,以各學院教師發(fā)展中心為主體,積極開展各項教師培訓、教學咨詢等。著重培養(yǎng)新進教師的師德教育和教學基本功培訓,增強愛崗敬業(yè)精神,提高教育教學能力。
5. 以項目為載體,推進課程發(fā)展
以課程建設為切入點,圍繞本科教學工程,積極推進精品資源共享課程縱深發(fā)展,提升學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
6. 以研究為平臺,提升學科實力
注重把深化教學改革與推進學科建設有機結(jié)合,以學科建設為龍頭,以學位點建設為突破口,以學科梯隊建設為核心,以現(xiàn)有的省重點、校重點、校重點建設等三個層次學科建設為基礎(chǔ),提升學科實力。以競賽為抓手,增強學生素質(zhì)
在學生中積極開展科研小組實踐教學和本科生科技創(chuàng)新活動。開設綜合性、設計性實驗項目,采用探究式、互動式等教學方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
“貼心大學”一站式課程信息化建設平臺,通過”課程模板+功能插件“的創(chuàng)新方式快速為高校老師進行精品資源共享課程、特色專業(yè)、品牌專業(yè)、創(chuàng)新強校等項目建設。