隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的快速發(fā)展，以在線教育為基礎(chǔ)的慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的授課方式抓緊進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)之中，使高職教育進(jìn)入到了一個(gè)新的時(shí)代。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，慕課時(shí)代下的教育具有一些顯著的特征，且需要學(xué)生在不斷適應(yīng)這些新特征的同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地在慕課時(shí)代提升自身的學(xué)習(xí)能力。
所謂慕課是指大規(guī)模在線開放課程，它是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下形成的一種教育新產(chǎn)物。這種教學(xué)模式一改傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)狀態(tài)，將單純的線下教學(xué)轉(zhuǎn)換為“線下+線上”的混合式教學(xué)模式，教師在慕課時(shí)代下的在線教學(xué)模式中不再是教學(xué)過程中唯一的知識(shí)傳遞者，學(xué)生可以在慕課時(shí)代下充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，慕課時(shí)代下在線教育的特征主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一是開放性。學(xué)生在慕課時(shí)代下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中具有一定的開放性，不僅相同學(xué)習(xí)內(nèi)容下學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)興趣選擇不同的學(xué)習(xí)資料開展學(xué)習(xí)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的方法也是比較自由的。學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的各個(gè)因素都不會(huì)受到太多的約束。
第二是在線性。這時(shí)慕課時(shí)代給高職教育帶來的最大的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生開展學(xué)習(xí)都是在線下開展的。在課堂中，教師講授基礎(chǔ)知識(shí)，在課下，學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成自我學(xué)習(xí)。慕課時(shí)代下學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)由線下轉(zhuǎn)到線上，學(xué)生可以利用電腦、平板等多媒體設(shè)備開展線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第三是實(shí)踐性。與傳統(tǒng)的線下教學(xué)相比，慕課時(shí)代下的在線課題對(duì)學(xué)生實(shí)踐性能力的要求更高。由于教師在錄制慕課過程中往往會(huì)將知識(shí)點(diǎn)濃縮到視頻之中，當(dāng)學(xué)生在線下學(xué)完視頻中的內(nèi)容后，教學(xué)課堂中教師就不必再重復(fù)講授。這時(shí)教師就可以有更多的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐性研究。
針對(duì)慕課時(shí)代下在線教育學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些制約學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題，在開展教學(xué)活動(dòng)過程中教師必須采取一些有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在較快的時(shí)間內(nèi)容適應(yīng)慕課時(shí)代在線教育的學(xué)習(xí)節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)效率。借助先進(jìn)技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所存在的自主能力較差的問題，借助先進(jìn)技術(shù)來優(yōu)化慕課時(shí)代下在線教育的質(zhì)量，充分發(fā)揮信息技術(shù)時(shí)代下各種技術(shù)的優(yōu)勢(shì)提升學(xué)生的積極性。
第一，教師可以在教學(xué)活動(dòng)過程中植入進(jìn)度式管理方式，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。目前很多在線教育平臺(tái)都已經(jīng)有了這一功能，例如力拓科技、91速課等平臺(tái)可就可以實(shí)現(xiàn)，教師可以充分利用這一功能定期查看學(xué)生觀看視頻的進(jìn)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的基本情況，并給一些近期沒有開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生給予及時(shí)的提醒。
第二，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)方法有很多，為了讓學(xué)生找到一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)方法，教師可以將學(xué)習(xí)過程中的多種學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在眾多學(xué)習(xí)方法中選擇出一個(gè)最適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來也為高職教育注入了更多新鮮元素，以慕課為代表的在線教育的出現(xiàn)極大程度上改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的巨大的沖擊。然而在面對(duì)這一新穎的教學(xué)方式，由于教師教學(xué)手段待于更新、正常教學(xué)進(jìn)度被打亂，因此很多學(xué)生在這一教學(xué)模式下會(huì)展現(xiàn)出很多不適，從而嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。為了更好地解決這一問題，通過借助先進(jìn)技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化視頻資源質(zhì)量、結(jié)合學(xué)生興趣植入趣味化教學(xué)內(nèi)容、借助先進(jìn)技術(shù)加強(qiáng)管理強(qiáng)度等方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
慕課時(shí)代下在線教育特征
2020/10/12 15:38:12
