充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有的各種教育資源的優(yōu)勢(shì)，是符合現(xiàn)代信息化教育發(fā)展的潮流。自教育信息化開展以來，教學(xué)資源一直是人們關(guān)注的重點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用，也被許多學(xué)校提上議事日程。遺憾的是，許多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用并沒有達(dá)到理想中的效果，究其原因，主要有以下幾方面：

1、缺乏高質(zhì)量資源和系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校或老師建設(shè)的精品課程內(nèi)容不完整，沒有要求系統(tǒng)化，課程資源普遍建設(shè)得不夠完善。大多數(shù)課程成了課件、教案、習(xí)題庫、教學(xué)大綱、教學(xué)視頻等資源的堆砌，缺少系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有將學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行合理的安排，沒有學(xué)習(xí)反饋，不能滿足學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)效果也難以保證。   

2、教學(xué)視頻缺少碎片化處理

教學(xué)視頻沒有進(jìn)行碎片化處理，還是一節(jié)課45分鐘的傳統(tǒng)教學(xué)模式，且基本上是課堂實(shí)錄，沒有對(duì)視頻進(jìn)行后期加工和處理，或者僅僅是簡單加工，導(dǎo)致視頻課程制作的質(zhì)量不高，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教師缺乏教學(xué)資源的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)在各級(jí)各類學(xué)校都在擴(kuò)大招生規(guī)模，提高大眾化教育。這必然出現(xiàn)教師資源的緊張和短缺，不管是新參加工作的還是中年教師缺少相關(guān)課件制作技術(shù)知識(shí)或制作經(jīng)驗(yàn)不足，在擔(dān)任繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，難以花時(shí)間在建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上。

因此，教師應(yīng)加強(qiáng)自身相關(guān)技能的培養(yǎng)，尤其是學(xué)科知識(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)整合的培訓(xùn)。未來的教師不再僅僅是充當(dāng)書本知識(shí)的搬運(yùn)工，而是將眾多知識(shí)進(jìn)行歸類、整理，教會(huì)學(xué)生如何通過多種途徑獲取知識(shí)的引導(dǎo)者。

為學(xué)生提供持續(xù)性的在線教學(xué)服務(wù)，探索教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的教學(xué)模式，是教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用走向良性發(fā)展的必由之路。為了幫助學(xué)校教師建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，力拓科技旗下的速課網(wǎng)提供了多種課件資源制作的解決方案，融合文本、圖片、視頻、音頻和動(dòng)畫等多種媒體內(nèi)容，幫助教師解決教學(xué)資源開發(fā)難題，并通過速課網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育資源的高效利用和廣泛共享。