隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)與教學(xué)的整合已成為必然的趨勢。信息技術(shù)和教學(xué)的整合有利于新課程改革的深入與發(fā)展，也有利于提高學(xué)生各個方面的素養(yǎng)，提高教學(xué)效果。在這個的背景下，課堂教學(xué)的主體不再是教師。學(xué)生成為了教學(xué)的中心，而教師主要承擔(dān)教學(xué)指導(dǎo)的作用。

在信息技術(shù)的推動下，即使沒有老師在場，教學(xué)也能發(fā)生，學(xué)生也能夠從教材上、視頻上或者網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)到新的知識。因此，在技術(shù)推動課堂教學(xué)下，機(jī)器人或人工智能協(xié)助教學(xué)的情況也逐漸進(jìn)入常態(tài)。那么，在信息技術(shù)的推動下，我們的未來教學(xué)是如何發(fā)展的呢？

一、未來教學(xué)需要混合式的課堂教學(xué)

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我們能夠打破空間和時間的限制，有選擇地采用異步或者同步的直播課堂，打破班級和年級的限制，實施走班教學(xué)、混齡學(xué)習(xí)以及跨學(xué)科教學(xué)。學(xué)校要加快完善無線校園環(huán)境、平板電腦和其他移動學(xué)習(xí)設(shè)備等高技術(shù)和信息化條件，讓其充分發(fā)揮作用。而大數(shù)據(jù)不能只是用來分析錯題練習(xí)，而要用在更加廣泛的領(lǐng)域。

二、未來教學(xué)要重視學(xué)習(xí)中的社會交往因素

社交、情感能力已經(jīng)被認(rèn)為是最重要、最優(yōu)先的核心素養(yǎng)，但我們現(xiàn)在的課堂尤其缺乏這方面的培育。信息化、技術(shù)化課堂不應(yīng)該是充斥機(jī)器、布滿聲光電的場所，而是溫情有愛、舒心自由的交互天地。不僅師生之間交流是彼此平等心意相通的，同伴之間進(jìn)步也是互相支持關(guān)心的，家校雙方溝通更是通暢無礙的。

三、未來教學(xué)需要聚焦問題的教學(xué)方式

在技術(shù)優(yōu)化之后，可以打破原來的以課時為單位開展教學(xué)的做法，課堂教學(xué)中出現(xiàn)大概念、大問題、大任務(wù)、大單元、大練習(xí)(作業(yè))等可能會是一種常態(tài)。再也不能僅僅以知識點(diǎn)、碎片化、零散化的知識來要求學(xué)生，以過度操練或者不切實際的熟練程度來要求學(xué)生，要將重心移到理解力、遷移力和變通力上。

四、未來教學(xué)要求減少考試

尤其是嘗試減少閉卷考試，拓寬除了筆試之外的其他檢查方式。可這項工作做起來并不簡單，因為認(rèn)識有分歧，嘗試有風(fēng)險，落地有難度。但是，如果我們要真正實現(xiàn)培育學(xué)生核心素養(yǎng)和發(fā)展關(guān)鍵能力，那么，我們就有理由推進(jìn)開卷考試。讓學(xué)生在平時就習(xí)慣于不再以“復(fù)現(xiàn)”教材或者教師的答案為樂事，而是善于獨(dú)立思考、靈活處理、創(chuàng)新表達(dá)，他們在正式的閉卷考試中可能也會有更加出色的表現(xiàn)。

總而言之，信息技術(shù)為未來教學(xué)發(fā)展提供了新的方向。力拓科技自主研發(fā)的速課網(wǎng)作為信息化時代移動教學(xué)、應(yīng)用工具平臺，一直以來為全國高校教師提供專業(yè)的移動教學(xué)工具和服務(wù)，目前已成功協(xié)助全國200余所高校，30余萬教師開展移動教學(xué)，實現(xiàn)資源建設(shè)。通過速課網(wǎng)的應(yīng)用，創(chuàng)新教與學(xué)的方式和評價方式，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教育質(zhì)量。