信息化教育是現(xiàn)代教育思想理論與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，二者缺一不可；為了更好的推進素質(zhì)教育和學校教育現(xiàn)代化的發(fā)展進程，改革教學內(nèi)容、方法和手段，從而實現(xiàn)基礎教育的跨越式發(fā)展是教育現(xiàn)代化的必由之路。

那么研究學生在網(wǎng)絡媒體環(huán)境下如何進行學習，顯得尤為必要。但在實際的信息化建設道路上，學校的教學資源嚴重匱乏：

1、硬件資源的限制和區(qū)域發(fā)展不平衡

目前，在我國開展信息化教學的學校，不管是從數(shù)量上、信息基礎設施，還是資源建設上和普及程度上，與其它發(fā)達國家、發(fā)展中國家相比都存在著比較大的差距，且規(guī)模小，經(jīng)費投入不足。甚至有些地區(qū)的中小學生見都沒有見過電腦，根本無法接受到其它發(fā)達地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源！我國教育信息化的發(fā)展和教育信息化的基礎建設程度極不平衡，尤其是城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡。這也在某種程度上加劇了我們教育信息化下教學資源的匱乏程度。

2、教育資源匱乏

信息化教育教學信息資源庫的建設是開展學校教育信息化的關(guān)鍵，是教育信息的載體，同時也是教育信息化的重要內(nèi)容，建設的好壞決定了信息化教學的優(yōu)劣、持續(xù)積累和深度應用會直接影響整體教育水平的提升，當前教育信息化中一個嚴重問題就在于信息化教學資源的結(jié)構(gòu)性匱乏。

隨著人類社會進入信息時代，教學資源無論是從其內(nèi)容、數(shù)量、媒體種類還是從其存儲、傳遞和提取上都教上世紀有了更高的要求。我們在網(wǎng)上看到的資源有很多，但這些“豐富的網(wǎng)絡資源”其可獲得性和交互性并不是很高，大部分學習者很難找到需要的有效資源。因此，如何擴展優(yōu)質(zhì)教育資源，最大限度地滿足社會需求，已成為基礎教育改革和發(fā)展的當務之急。

如何加強教育資源的建設呢？速課網(wǎng)認為，目前教育資源的建設是教育信息化的重要組成部分，是實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的前提和基礎。

1、對政府、學校：教育資源的建設是一項非常艱巨的任務，尤其是在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。政府應多方籌措資金，加大對信息技術(shù)教育的投入力度，同時實現(xiàn)不同地區(qū)的資源合理利用，解決不同地區(qū)之間教學水平和教學資源不平衡的問題。學校要適當改善校園內(nèi)教學環(huán)境和配置設施，構(gòu)建校內(nèi)教學資源共享網(wǎng)絡平臺，為全校師生提供更多更優(yōu)質(zhì)的資源。

2、對教師：在實現(xiàn)信息化教育的過程中，首先教師應該搜集各方面的媒體素材，把收集的素材能進行合理的加工，形成實用的容易獲取且交互性強的教育資源。其次，教師應當主動開發(fā)教學資源，建設以便教學使用的資源庫。速課網(wǎng)為廣大教師提供了多種課件資源制作的方案，融合文本、圖片、視頻、音頻和動畫等多種媒體內(nèi)容，幫助教師解決教學資源開發(fā)難題，打造屬于自己特有的教學資源池和資源包，并且通過速課網(wǎng)平臺實現(xiàn)教育資源的高效利用和廣泛共享，彌補一些教育資源的不足。