移動(dòng)學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，它和固定式遠(yuǎn)程教育也有區(qū)別。移動(dòng)學(xué)習(xí)主要滿足學(xué)生零散時(shí)間的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生可以利用移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，隨時(shí)隨地接受自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師也可以方便及時(shí)地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。基于這些特點(diǎn)，移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了以下原則：

一、體現(xiàn)開放性思維

著名科學(xué)家楊振寧曾指出：優(yōu)秀學(xué)生不在于他優(yōu)秀的成績，而在于他優(yōu)秀的思維方式。移動(dòng)學(xué)習(xí)中的教學(xué)設(shè)計(jì)特別要注意培養(yǎng)學(xué)生開放性的思維，要把開放性貫穿于整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中。從教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)媒體的使用、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)以及作業(yè)、測試題目的選擇，都要注重開放性。這樣不僅可以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。開放思維不僅針對(duì)學(xué)生，教師在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中也要注重自身的開放性思維方式的培養(yǎng)，認(rèn)真思考，對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行再創(chuàng)。

二、教學(xué)目標(biāo)要量化

互聯(lián)網(wǎng)教育時(shí)代，大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生主要是利用移動(dòng)工具來學(xué)習(xí)知識(shí)，這就要求教學(xué)設(shè)計(jì)者要把每一個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)得很清晰。速課網(wǎng)是教師進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)、學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)首選的應(yīng)用工具平臺(tái)，它能夠輔助教師把知識(shí)重點(diǎn)化、聚焦化，讓教師使用知識(shí)，理解，綜合等詞來描述教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)?，并幫助教師用線上練習(xí)、小測驗(yàn)或者其它方法把教學(xué)目標(biāo)量化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生清楚的明白：學(xué)習(xí)了這個(gè)單元后到底學(xué)到了什么。

三、教學(xué)單元要短小

移動(dòng)學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)是隨時(shí)隨地滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求。學(xué)生的業(yè)余時(shí)間可能要做家務(wù)或參加其他的社會(huì)活動(dòng)，這樣便沒有集中的大塊時(shí)間來學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境沒有嚴(yán)格的要求，可以在任何地點(diǎn)進(jìn)行。但是若外界干擾的因素增加，學(xué)習(xí)有可能隨時(shí)打斷。因此移動(dòng)學(xué)習(xí)中的教學(xué)單元要短小，最好是在 10—30分鐘之間。這樣學(xué)習(xí)者可以在很短的時(shí)間內(nèi)掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在沒有被干擾的情況學(xué)完一個(gè)單元的機(jī)會(huì)就會(huì)增多。

四、教學(xué)內(nèi)容要貼近實(shí)際

信息技術(shù)時(shí)代對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是復(fù)合型、應(yīng)用型的高級(jí)專業(yè)人才，因此在教學(xué)內(nèi)容組織上應(yīng)充分考慮貼近實(shí)際?？梢耘c企業(yè)聯(lián)手，通過移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，提供跟社會(huì)緊密相關(guān)的技術(shù)和知識(shí)，使得高大學(xué)畢業(yè)生更加適應(yīng)企業(yè)的需求。

五、參考資源要豐富

移動(dòng)學(xué)習(xí)不像傳統(tǒng)教學(xué)，它是一種很靈活的學(xué)習(xí)形式。這種靈活性體現(xiàn)為靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以教學(xué)設(shè)計(jì)者在為移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要提供豐富的參考資源，滿足學(xué)生多方面、多角度地學(xué)習(xí)需求。豐富的參考資源還可以給學(xué)習(xí)者的下一步學(xué)習(xí)提供提示。不同的學(xué)生利用移動(dòng)學(xué)習(xí)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但他們根據(jù)參考源的提示所選擇的下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是不同的，所以，起點(diǎn)相同的移動(dòng)學(xué)習(xí)者會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。