互聯(lián)網(wǎng)+教育時代，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)校和教師都應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)方法與效率，適當(dāng)采取切實(shí)有效的措施來優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成長與進(jìn)步。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)效果？

一、在課堂教學(xué)過程中，首先要開好每節(jié)課的頭即引入好新課

俗話說得好，好的開始是成功的一半。而要做好這一點(diǎn)，教師必須自己長期有效的實(shí)踐教學(xué)活動，日積月累，不斷積累和虛心學(xué)習(xí);不斷研究教材教法和學(xué)生實(shí)際;不斷地提高教師的授課水準(zhǔn)與專業(yè)素養(yǎng)，不斷地提高教師在學(xué)生中的威望與魅力。從而做好每一節(jié)課的新課引入工作，達(dá)到提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。比如課堂前五分鐘，應(yīng)讓學(xué)生明白上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么；本節(jié)課我們將對什么問題進(jìn)行研究。教師要恰到好處地將上節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)提問復(fù)習(xí)一下，同時還要巧妙地引入本節(jié)課新課內(nèi)容，使學(xué)生不自覺地跟著教師的思維積極地參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，使不想學(xué)習(xí)的學(xué)生也跟著教師的思維參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了，則說明新課教學(xué)的引入工作做到位了，課堂教學(xué)效果因而有保證。

二、在課堂中精講巧練，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生構(gòu)建知識的主要場所，教師在有限的課堂時間里，為了把自己所能想到的知識點(diǎn)都傳授給學(xué)生，一堂課滔滔不絕精彩絕倫，這樣的老師固然也顯得滿腹經(jīng)綸，但應(yīng)該考慮課堂效果是否得到提高。在課堂上，無論哪門課程都應(yīng)遵循精講巧練多練的原則，給學(xué)生盡量多的練習(xí)與自學(xué)的時間。“授人魚不如授人以漁”，一位教師能教給學(xué)生的知識畢竟有限，因?qū)W生在成長過程中還有大量知識需要通過自學(xué)來獲得。

三、充分利用校園網(wǎng)與多媒體教室來提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果

教師最好構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站，或采用信息技術(shù)教學(xué)平臺輔助教學(xué)。如速課網(wǎng)，將教案、授課的重點(diǎn)知識在速課網(wǎng)做成移動教學(xué)課件，可隨時隨地通過移動端發(fā)送給學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，通過速課網(wǎng)開班開課，就能隨時掌控學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過課前簽到、預(yù)習(xí)、課中答題小測驗(yàn)、課后復(fù)習(xí)等一系列教學(xué)活動，獲取學(xué)生學(xué)情分析，幫助學(xué)生制定一對一學(xué)習(xí)計(jì)劃。

不管是在速課網(wǎng)做的課件，還是其他Word、excel、PPT等格式的知識教案，都可以上傳到速課網(wǎng)，形成個人教學(xué)資源庫，供學(xué)生自由學(xué)習(xí)。并基于互聯(lián)網(wǎng)，使課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合。從而提高課堂教學(xué)的容量、課堂的行動性、直觀性與趣味性，以期提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

四、要求學(xué)生自主形成知識網(wǎng)絡(luò)（概念圖）以便鞏固知識

在課堂復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生回憶本章內(nèi)容形成知識網(wǎng)絡(luò)(概念圖)或設(shè)計(jì)好網(wǎng)絡(luò)(概念圖)讓學(xué)生回顧書本獲取信息填寫。比如在信息技術(shù)教學(xué)過程中，使用新教材的教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，新教材相對于原教材一個很突出的變化是：幾乎每個章節(jié)尤其是重點(diǎn)章節(jié)的“自我檢測”中，都會出現(xiàn)“畫概念圖”這個新題型。概念圖的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入自主高效率的知識管理狀態(tài)，便于學(xué)生整合新舊知識、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。

從教學(xué)方法的角度來說，要提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果最有效的教學(xué)方法是運(yùn)用探究式教學(xué)方法。探究式教學(xué)法就是讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程，學(xué)生自主地相互討論積極探討出解決問題的方法與完成學(xué)習(xí)任務(wù)的措施，如果我們的教學(xué)做到讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了主動學(xué)習(xí)就是成功教學(xué)，那么提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的問題就迎刃而解了，因此探究式教學(xué)方法是提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的一個有效的方法?？傊?，通過實(shí)踐以上措施是可以優(yōu)化高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的。