互聯(lián)網(wǎng)+教育時代,課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,學(xué)校和教師都應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)方法與效率,適當(dāng)采取切實(shí)有效的措施來優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)效果,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成長與進(jìn)步。那么,我們應(yīng)當(dāng)如何優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)效果?
一、在課堂教學(xué)過程中,首先要開好每節(jié)課的頭即引入好新課
俗話說得好,好的開始是成功的一半。而要做好這一點(diǎn),教師必須自己長期有效的實(shí)踐教學(xué)活動,日積月累,不斷積累和虛心學(xué)習(xí);不斷研究教材教法和學(xué)生實(shí)際;不斷地提高教師的授課水準(zhǔn)與專業(yè)素養(yǎng),不斷地提高教師在學(xué)生中的威望與魅力。從而做好每一節(jié)課的新課引入工作,達(dá)到提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。比如課堂前五分鐘,應(yīng)讓學(xué)生明白上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么;本節(jié)課我們將對什么問題進(jìn)行研究。教師要恰到好處地將上節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)提問復(fù)習(xí)一下,同時還要巧妙地引入本節(jié)課新課內(nèi)容,使學(xué)生不自覺地跟著教師的思維積極地參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動,使不想學(xué)習(xí)的學(xué)生也跟著教師的思維參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了,則說明新課教學(xué)的引入工作做到位了,課堂教學(xué)效果因而有保證。
二、在課堂中精講巧練,提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生構(gòu)建知識的主要場所,教師在有限的課堂時間里,為了把自己所能想到的知識點(diǎn)都傳授給學(xué)生,一堂課滔滔不絕精彩絕倫,這樣的老師固然也顯得滿腹經(jīng)綸,但應(yīng)該考慮課堂效果是否得到提高。在課堂上,無論哪門課程都應(yīng)遵循精講巧練多練的原則,給學(xué)生盡量多的練習(xí)與自學(xué)的時間。“授人魚不如授人以漁”,一位教師能教給學(xué)生的知識畢竟有限,因?qū)W生在成長過程中還有大量知識需要通過自學(xué)來獲得。
三、充分利用校園網(wǎng)與多媒體教室來提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果
教師最好構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站,或采用信息技術(shù)教學(xué)平臺輔助教學(xué)。如速課網(wǎng),將教案、授課的重點(diǎn)知識在速課網(wǎng)做成移動教學(xué)課件,可隨時隨地通過移動端發(fā)送給學(xué)生學(xué)習(xí)。另外,通過速課網(wǎng)開班開課,就能隨時掌控學(xué)生學(xué)習(xí)情況,通過課前簽到、預(yù)習(xí)、課中答題小測驗(yàn)、課后復(fù)習(xí)等一系列教學(xué)活動,獲取學(xué)生學(xué)情分析,幫助學(xué)生制定一對一學(xué)習(xí)計(jì)劃。
不管是在速課網(wǎng)做的課件,還是其他Word、excel、PPT等格式的知識教案,都可以上傳到速課網(wǎng),形成個人教學(xué)資源庫,供學(xué)生自由學(xué)習(xí)。并基于互聯(lián)網(wǎng),使課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合。從而提高課堂教學(xué)的容量、課堂的行動性、直觀性與趣味性,以期提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。
四、要求學(xué)生自主形成知識網(wǎng)絡(luò)(概念圖)以便鞏固知識
在課堂復(fù)習(xí)時,要求學(xué)生回憶本章內(nèi)容形成知識網(wǎng)絡(luò)(概念圖)或設(shè)計(jì)好網(wǎng)絡(luò)(概念圖)讓學(xué)生回顧書本獲取信息填寫。比如在信息技術(shù)教學(xué)過程中,使用新教材的教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn),新教材相對于原教材一個很突出的變化是:幾乎每個章節(jié)尤其是重點(diǎn)章節(jié)的“自我檢測”中,都會出現(xiàn)“畫概念圖”這個新題型。概念圖的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入自主高效率的知識管理狀態(tài),便于學(xué)生整合新舊知識、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。
從教學(xué)方法的角度來說,要提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果最有效的教學(xué)方法是運(yùn)用探究式教學(xué)方法。探究式教學(xué)法就是讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程,學(xué)生自主地相互討論積極探討出解決問題的方法與完成學(xué)習(xí)任務(wù)的措施,如果我們的教學(xué)做到讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了主動學(xué)習(xí)就是成功教學(xué),那么提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的問題就迎刃而解了,因此探究式教學(xué)方法是提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的一個有效的方法??傊?,通過實(shí)踐以上措施是可以優(yōu)化高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的。