微課是一種新型的網(wǎng)絡(luò)教育資源。當(dāng)前，很多學(xué)校都在積極開展微課的培訓(xùn)、開發(fā)、應(yīng)用等相關(guān)工作，各級各類的微課比賽也進一步激發(fā)了廣大一線教師積極參與的熱情。由于微課制作的技術(shù)門檻低，微課作品的生成、傳播、使用比較簡單，很多教師樂于接受和嘗試，當(dāng)前的微課制作呈現(xiàn)一派欣欣向榮的景象。力拓科技利用多年的信息化教育建設(shè)經(jīng)驗和先進的技術(shù)水平，成功協(xié)助老師取得了很多微課大賽一等獎、二等獎等各類成績。

 微課的選題需要注重哪些方面呢？

1.使用價值高

微課的選題要選取教學(xué)使用價值較高的課題來制作微課。比如，教學(xué)中的重點、難點、疑點、考點、熱點，平時需要老師反復(fù)講解和強調(diào)的內(nèi)容，學(xué)生容易出錯的知識點，學(xué)生經(jīng)常提問的問題等，都可以作為微課的選題對象。“此類選題通過微課程的形式解決問題越快速、講解問題越清晰，選題的價值也就越高?！?/span>

2.適合視頻傳播

 微課是以視頻為載體的教學(xué)資源，選取符合視頻傳播特征的教學(xué)內(nèi)容能夠最大化地發(fā)揮微課的優(yōu)勢和作用。眾所周知，視頻是以連續(xù)的動態(tài)畫面來呈現(xiàn)信息的，因此，一些具備“動態(tài)特征”的教學(xué)內(nèi)容，比如：動作技能、操作過程、工作原理、變化過程等，就非常適合使用微課。此外，視頻傳播的兩大信息通道是圖像和聲音，如果教學(xué)內(nèi)容本身需要使用較多的圖像和聲音，比如：地形地貌、攝影攝像、廣告設(shè)計、藝術(shù)欣賞、發(fā)音訓(xùn)練、樂器彈奏等內(nèi)容，也非常適合使用微課。

3.內(nèi)容相對獨立，信息量不大

 微課是相對完整、獨立的小型教學(xué)資源，時間長度一般不超過十分鐘。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，超過6分鐘的視頻受歡迎程度直線下降。所以，微課的選題必須要小，內(nèi)容少且相對獨立。選題時，可以選取一個獨立的小話題作為切入口，把內(nèi)容講通講透，寧可“小題大做”，不宜“大題小做”。比如：“怎樣寫請假條”、“‘的’、‘地’、‘得’的用法”、“電話號碼的讀法(英語)”等選題就屬于內(nèi)容獨立、體量適宜的選題。同時，一個微課的教學(xué)目標(biāo)不宜過多，一般設(shè)定一到兩個目標(biāo)即可。目標(biāo)要盡量具體化、可操作、可測量，不要設(shè)計抽象模糊、大而空泛的目標(biāo)。對于信息含量大的教學(xué)主題，則可以采用內(nèi)容分解的方式，化整為零、逐一制作，最后形成系列微課。