VR（Virtual Reality 虛擬現(xiàn)實(shí)）。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，VR虛擬現(xiàn)實(shí)它是利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真使用戶(hù)沉浸到該環(huán)境中。

VR虛擬現(xiàn)實(shí)是包括實(shí)時(shí)三維計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)，廣角（寬視野）立體顯示技術(shù)對(duì)觀察者頭、眼和手的跟蹤技術(shù)，以及觸覺(jué)反饋、立體聲、網(wǎng)絡(luò)傳輸、語(yǔ)音輸入輸出技術(shù)等多種技術(shù)的綜合。虛擬現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)代科技前沿的綜合體現(xiàn)，VR技術(shù)在傳遞信息方面是多媒體技術(shù)的一大突破。VR虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)應(yīng)用非常廣泛，其中在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也備受歡迎。

VR虛擬現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)就是“身臨其境”，這和教育原理中的“情景構(gòu)建”理論不謀而合，VR虛擬現(xiàn)實(shí)教育還有因此將VR應(yīng)用到教育領(lǐng)域也成為一個(gè)較為熱門(mén)的研究方向。

VR在教育領(lǐng)域的幾種典型的應(yīng)用：

1.科技研究與模擬觀測(cè)

VR教育可以應(yīng)用在科技研究與模擬觀測(cè)?？萍佳芯颗c實(shí)驗(yàn)觀測(cè)相比高度的可操作性，它更注重讓用戶(hù)觀察到更多更精確的有效數(shù)據(jù)以供后續(xù)分析或使用。因此，這種應(yīng)用重在以高度擬真的方式，將一些難以觀測(cè)的現(xiàn)象放到虛擬世界中，讓用戶(hù)以更為舒適便捷的視角或時(shí)間測(cè)度進(jìn)行觀測(cè)，相應(yīng)地也要由系統(tǒng)給出真實(shí)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)。

2.VR訓(xùn)練場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)臺(tái)

VR訓(xùn)練場(chǎng)和試驗(yàn)臺(tái)由于操作對(duì)象從實(shí)際存在的物體變成了虛擬世界中的模型，允許操作方式會(huì)隨著教學(xué)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)精細(xì)程度而增加或者減少（一般是減少），設(shè)計(jì)者可以給出較為精簡(jiǎn)的操作流程提示告知學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)怎樣控制和處理“眼前”的對(duì)象。同時(shí)，即使學(xué)習(xí)者由于失誤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，也不會(huì)造成實(shí)際的財(cái)產(chǎn)損毀甚至生命危險(xiǎn)，是一種相對(duì)安全的訓(xùn)練方法。例如，我們可以在3D實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行制造TNT并試爆的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3.虛擬校園

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的我們可以“不出門(mén)便知天下事”，VR系統(tǒng)將賦予這句中國(guó)古諺以更新的內(nèi)涵。相比傳統(tǒng)的主要提供音視頻及超文本內(nèi)容的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，若能用VR系統(tǒng)構(gòu)建高度仿真的校園，我們就可以克服由于交互性或互動(dòng)性不足所帶來(lái)的一系列問(wèn)題。世界各地的師生可以使用VR校園的軟硬件客戶(hù)端，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)鏈接到同一個(gè)虛擬校園中，像真實(shí)處在相同地理位置的學(xué)生一樣進(jìn)行他們?cè)缫堰m應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。  

可見(jiàn)，VR系統(tǒng)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景非常廣泛。因此，力拓科技為我們高校帶來(lái)了VR教學(xué)，在VR的全景教學(xué)模式能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“沉浸式學(xué)習(xí)”，可以顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方法中受教育的一方無(wú)法參與、無(wú)法互動(dòng)的瓶頸；支持課堂的全真模擬展示和交互，以其自身的特點(diǎn)，結(jié)合技術(shù)手段體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，增加教學(xué)的實(shí)踐性和真實(shí)感，豐富師生對(duì)3D 立體展示和實(shí)踐性的需求。